A. DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO:
Durante el mes de octubre, los estudiantes crearán y escribirán individualmente un cuento corto, mito, leyenda o fábula relacionada con las antiguas civilizaciones que han estudiado en el curso de Humanidades..
B. BASES Y CONDICIONES:
1. El trabajo literario debe lograr la mayoría de los requisitos establecidos en el estándar para
los narrativos. Para ello, los estudiantes deben analizar la rúbrica que detalla todos los
requerimientos.
2. Los estudiantes deben desarrollar su proyecto siguiendo el proceso de escritura:
Planeamiento, primer borrador, lectura preliminar con su grupo de apoyo, revisión,
corrección y publicación
3. El trabajo debe hacerse en clase y en la casa con las orientaciones que dará el profesor en
periódicas conferencias.
4. Todo el material que se produzca, incluyendo el plan y los borradores, debe estar en la
Carpeta del Taller de Escritores.
5. El documento final debe ser escrito en computadora y tener carátula, dedicatoria,
ilustraciones, notas sobre el autor y la rúbrica de auto-evaluación completa.
6. Los trabajos serán presentados o expuestos públicamente.
7. Los profesores entregarán folletos de orientación en Español para fsacilitar el trabajo de
los estudiantes; particularmente, en la creación del narrativo.
C. LECTURAS MODELO
Antes de iniciar el proceso de escritura, los estudiantes deben leer y analizar las siguientes lecturas que les servirán como modelos e inspiración para sus trabajos:
1. "El Mito de Perseo"
2. "La Abeja Haragana", Horacio Quiroga
3. "Fábulas del Leon, la liebre y el pozo"
4. "Amaru", leyenda peruana
Los estudiantes pueden encontrar las lecturas que se sugieren en la página electrónica de HUMANIDADES - SCHOOLNOTES. Están al final de dicha página.
D. REVISION DEL NARRATIVO
El estudiante analizará y revisará su trabajo para clarificarlo o para hacer más efectiva la comunicación de un mensaje o pensamiento. Las revisiones del estudiante se hacen de acuerdo a los propósitos que tenga, a las audiencias elegidas y los contextos que ha dado a su trabajo . El estudiante usará las estrategias de revisión y, cuando es necesario,:
- agregará o eliminará detalles;
- agregará o eliminaá explicaciones;
- clarificará los pasajes difíciles;
- cambiará el orden de las palabras, oraciones y párrafos para mejorar o clarificará sus
significados;
- afinará el enfoque de su trabajo; y,
- reconsiderará la estructura con la que se organiza su trabajo.
ESTÁNDAR DE RENDIMIENTO
ESCRITURA DE UN NARRATIVO
El estudiante produce un informe narrativo (imaginado o autobiográfico) que:
- atrae al lector estableciendo un contexto y/o creando un personaje; y, de otro lado,
desarrollando el interés del lector;
- establece una situación, argumento o punto de vista;
- crea una organización que dé estructura al informe;
- incluye detalles sensoriales y un lenguaje concreto para desarrollar el argumento y los
personajes;
- excluye los detalles extraños y las inconsistencias;
- desarrolla personajes complejos;
- usa variadas y apropiadas estrategias literarias tal como diálogos, tensión o suspenso,
nominación, y una acción narrativa específica como por ejemplo, gestos, movimientos y
expresiones; y,
- tiene un claro sentido del fin de un escrito.
ESTÁNDAR DE CONVENCIONES, GRAMÁTICA Y
USOS DEL LENGUAJE
El estudiante demostrará que comprende y aplica las reglas del lenguaje escrito y oral. Además, mostrará que sabe seleccionar el lenguaje que es más apropiado para lograr su propósito y para interesar a la audiencia,. El trabajo del estudiante NO DEBE TENER problemas significativos con la fonética, la concordancia, la estructura de los párrafos, la construcción de oraciones, la ortografía, y la puntuación.
RÚBRICA DE AUTO-EVALUACIÓN
NIVEL 4
AUDIENCIA Y PROPÓSITO: Contiene una atractiva introducción. Presenta el tema en
forma interesante.
ORGANIZACIÓN Y ESTILO: Crea un interesante y claro narrativo. Usa detalles relevantes.
Muestra un muy claro punto de vista.
ELABORACIÓN: Desarrolla un personaje y tiene un claro sentido de finalización.
USOS DEL LENGUAJE: Usa oraciones con una estructura clara y apropiada. No contiene
errores significativos en la gramática, puntuación, concordancia y acentuación.
NIVEL 3
AUDIENCIA Y PROPÓSITO: Contiene algo que atrae al lector en la introducción o en la
presentación del tema.
ORGANIZACIÓN Y ESTILO: Presenta una secuencia clara de los eventos. Da un claro
punto de vista
ELABORACIÓN: Usa diálogos para desarrollar personajes. Define un claro contexto.
Tiene relevantes detalles
USOS DEL LENGUAJE: Usa oraciones con una estructura clara. Contiene muy pocos
errores en gramática, puntuación, concordancia y acentuación.
NIVEL 2
AUDIENCIA Y PROPÓSITO: Contiene una corta introducción. No hay detalles o explicaciones
ORGANIZACIÓN Y ESTILO: Hay una idea de la secuencia de los eventos
ELABORACIÓN: Contiene detalles para desarrollar personajes. Tiene muy pocos diálogos.
USOS DEL LENGUAJE: Usa oraciones con estructura y contenidos simples e informales.
Tiene notorios errores en gramática, puntuación, concordancia y acentuación
NIVEL 1
AUDIENCIA Y PROPÓSITO: No hay introducción y se entra al tema en forma confusa.. No es claro
el propósito del autor
ORGANIZACIÓN Y ESTILO: Contiene pocos o casi nada de detalles para explicar a los
personajes
ELABORACIÓN: Presenta los eventos en orden lógico. No se ve con claridad el punto de
vista del escritor
USOS DEL LENGUAJE: Usa oraciones poco atractivas. Tiene muchos errores en gramática,
puntuación concordancia y acentuación